Page 23 - שבילים גיליון 21
P. 23
לראשונה בדף. הדף ִאפשר לי לבחון גם את האופי והמאפיינים של הקהילה הספרותית המקוונת וגם את האופן בו שירים נבחרים לפרסום וזוכים לתגובה. בשיאו הדף הגיע לתפוצה שבועית של 30,000 קוראים שבועיים וכתבות אודותיו הופיעו בעיתונים המרכזיים, בטלוויזיה וברשת. ניתוח כלל השירים אישש ההנחות שציינתי בראשית ההרצאה והצביע על שלושה טיפוסי השירים אותם הזכרתי: שיר בו האינטרנט הוא נושא - בעיקר בספרים, שיר בו האינטרנט הוא שטח פרסום - בעיקר ברשתות החברתיות, ושיר שנכתב באמצעות האינטרנט, כפי שבא לידי ביטוי ביצירה הקונספטואלית והבלתי מקורית המופיעה הן בספרי שירה, הן בכתבי העת והן באינטרנט. שלושתם בעלי קשר
מהותי לאינטרנט, שלושתם נמנים על השירה האינטרנטית. אחת המסקנות של המחקר שלי, קשורה במשמעויות של יצירת דימוי באמצעות מידע בשדה הספרותי־אינטרנטי ועליה ארצה להתעכב מעט. קריאת שירה נחשבת באופן מסורתי לקריאה תובענית במיוחד, המחייבת קורא מיומן המוכןלטרוחסביבטקסטהמחייבפרשנותוהעמקה.השירהמוגדרת ַּכְּמַעט )טקסט קצר( המכיל את המרובה )משמעויות רבות(. היותה של השירה ז'אנר דחוס המתמקד באסתטיקה של השפה מקשה על קריאתה, שכן המידע מועבר בפעם אחת )בתוך השיר( ובאופן חלקי )הטקסט דחוס משמעויות(. הצורך במיומנות בקריאה ובפענוח הוא שהפך את השירה לנחלתם של מעטים ומיצב אותה רחוק מיתר פעילויות הפנאי המועדפות. בניגוד לספר פרוזה המעצב עולם סיפורי, גיבור ועלילה, השיר לרוב מציע מקטע מתוך העולם הסיפורי, חיי הגיבור ועלילתו. לא זו אף זו, השיר מגיע ממקור לא מוכר לקורא - כלומר, הקריאה של ספרות לפני עידן הרשת, היא לרוב חסרת אוריינטציה - שכן מקור המסר, המשורר, לרוב לא מוכר. הרשתות החברתיות מאפשרות למשוררים לסגור את הפער עם הקוראים באמצעות יצירה, עיצוב ותחזוק של דימוי היוצר במרחב האינטרנטי. המשורר יוצר תשתית של מידע מגוון אודותיו ברשת החברתית - למשל, תמונת פניו, גילו, מצבו המשפחתי, מצבו הספרותי, העדפותיו הפוליטיות / החברתיות / התרבותיות / הקולינריות. המידע לא רק מטפטף אל הקורא באופן שוטף אלא גם בדרך כלל באופן עודף - היינו, לקורא יש די והותר ידע לגבי הכותב על מנת לקרוא את השיר ולפרש אותו דרך הדימוי שהמשורר יצר, באופן מתוכנן או מקרי, יח"צני או אותנטי,
21 I21גיליוןIשביליםI
